La diferencia entre la lectura académica y la lectura por placer, y por qué es importante para los niños

Una de mis misiones en la biblioteca escolar es desarrollar una cultura en la que los estudiantes puedan dedicarse a la lectura por placer, pero esta misión se desarrolló a lo largo de los años. Empecé queriendo trabajar hacia el amor por la lectura, pero esto era demasiado vago y abrumador. Finalmente, me di cuenta de que esperaba que a los estudiantes les encantara placer leyendo, y agregué ese calificador. En este momento, después de trabajar como bibliotecaria durante más de cinco años y enseñar educación temprana durante 16, sé que la misión de hacer que alguien ame la lectura no es útil. Lo que tengo que hacer es presentarles una opción.

He intentado muchas cosas diferentes para ayudar a los estudiantes a tomar una decisión sobre cómo leer por placer. Les doy acceso a diferentes formatos de lectura, les pido su opinión sobre el desarrollo del currículo y trato de hacer que los libros sean fáciles de encontrar. Una de mis lecciones más recientes ha sido explicar y luego celebrar la diferencia entre la lectura académica y la lectura por placer. Conocer la diferencia entre los dos es solo el siguiente paso para ayudar a los estudiantes a ver qué papel podría desempeñar la lectura en sus vidas.

Lectura Académica

Este tipo de lectura es un libro de texto, una lectura basada en la escuela. Cuando los estudiantes están conmigo en la biblioteca de la escuela, les digo que esto es en lo que están trabajando en el salón de clases. Esto es leer para encontrar una respuesta. Esta es una lectura para apoyar las habilidades de comprensión, como resumir e identificar la idea principal. Explico a los estudiantes que este tipo de lectura generalmente no es una elección, sino una tarea. En el mundo no escolar, esto parece la lectura que podrías hacer para aprender cómo comenzar un jardín o teñirte el cabello. Las selecciones del club de lectura podrían caer aquí: leer el libro no es una opción y se harán preguntas de seguimiento.

No toda la lectura académica es no ficción, y no todos los libros de no ficción son lectura académica. La diferencia es el propósito detrás de la acción. Me gusta usar esta discusión para llevar realmente a casa el concepto de DNF. DNF significa no terminó, y hablo de lo importante que es esta idea cuando estamos diferenciando entre diferentes tipos de lectura. Por lo general, cuando trabaja con lectura académica, ya sea en la escuela o en el mundo real, no tiene la opción de DNF un libro en función de cómo se siente. La lectura académica se trata de llegar a la respuesta final.

Placer de lectura

La lectura por placer es exactamente lo que parece. Esta es una lectura hecha solo por diversión, por nada más que el simple disfrute. Cuando se lo describo a los estudiantes, les recuerdo que la lectura por placer se verá muy diferente de una persona a otra. A diferencia de la lectura académica, no hay una respuesta correcta que seguir. Aquí es donde DNF entra en gran medida. Les explico a los estudiantes que los lectores deben permitirse abandonar los libros con facilidad y frecuencia. Está bien dejar un libro basado en la contraportada, el primer capítulo o cuando sabes que solo te quedan 20 páginas. Lo único que importa es que te des permiso para parar cuando quieras.

Les recalco a mis alumnos que la biblioteca es donde practicamos activamente nuestro placer de leer. Esta es la razón por la que tenemos lecciones sobre navegación, por la que usamos marcadores de estantes y por la que insistimos constantemente en que las novelas gráficas, los libros electrónicos y los audiolibros "cuentan" como lectura. Es importante que los niños aprendan desde una edad temprana que acceder a los materiales de lectura se verá y se sentirá diferente para cada persona, y que juzgar a alguien en función de cualquiera de esas opciones es ignorancia.

Por qué importa

Aunque esta distinción parece realmente simple cuando se explica en detalle, no es algo inherentemente entendido por la mayoría en los entornos educativos. Incluso si hay un impulso para diferenciar entre la lectura académica y la lectura por placer, por lo general vive en una conversación sobre poner la lectura académica en primer lugar y reservar la lectura por placer como un extra cuando el tiempo lo permite. Me imagino que esta es la razón por la que los datos muestran que la lectura por diversión cae significativamente hacia el final de la escuela primaria.

Los maestros, bibliotecarios y el público en general tienen muchas suposiciones sobre la lectura. Una de ellas es que ser bueno en la lectura académica se correlaciona con ser bueno en la lectura por placer, y otra es que ocurre lo contrario. Cuando nos tomamos el tiempo para mostrarles a los niños que hay diferentes formas y razones para leer, es otro paso hacia la apertura del mundo del disfrute de la lectura. Enseñar explícitamente a los estudiantes cómo buscar, tomar prestados y devolver libros les da la oportunidad de probar muchas cosas diferentes hasta que encuentren algo que haga clic. Asegurarse de que acepten libros electrónicos, audiolibros y novelas gráficas como opciones de lectura brinda a los estudiantes más variedad y ayuda a disipar parte del esnobismo en torno a la lectura como pasatiempo. Estas no son cosas que cada persona aprenderá por su cuenta, y la biblioteca de la escuela es el lugar perfecto para enseñar estas lecciones.

No todas las personas disfrutarán leyendo por diversión, y eso está bien. La lectura no es el único pasatiempo aceptable, y tenerlo como pasatiempo no te hace inherentemente más inteligente o mejor que nadie. Sin embargo, puede ser una fuente de alegría para muchas personas, y ayudar a los jóvenes a descubrir si eso es cierto para ellos es un trabajo importante. Como bibliotecario de la escuela, siento que mi propósito es mostrar la mayor cantidad posible de vías diferentes para la lectura por placer, sin permitir que la vergüenza se convierta en parte de la ecuación de ninguna manera. Una vez que los estudiantes entienden que su vida de lectura académica no es lo mismo que su vida de lectura placentera, trato de dejarles explorar lo que su biblioteca tiene para ofrecer de una manera de bajo riesgo. Una vez que se les ha dado ese poder, lo que hagan con él depende de ellos.